|
Выбор сайта
Авторизация
Случайное фото Поиск по сайту
|
Основания когнитивной наукиЕ. Косилова
Основы когнитивной науки
1. История когнитивной науки. Ее структура: - когнитивная психология; - философия сознания, эволюционная эпистемология; - этнографические, культурологические исследования, этология, социобиология; - психолингвистика - исследования искусственного интеллекта. Эмпирический характер когнитивной науки, место философии в эмпирической науке (мысленные эксперименты, концептуальный анализ). Объект, предмет, методы этой науки. Что реально исследует когнитивная наука? Преобладание исследований восприятия над исследованием действий, воли, творчества. 2 часа
2. Парадигмальный анализ когнитивной науки Характер теорий, характер концептов и теоретических объектов к.н. Являются ли они реальными или сконструированными? (Мышление, память, высшие функции, воля и т.п.). Какие парадигмы выделяются? Задачи «романтической науки» (Величковский). Парадигмальная структура психологии, двойственность, взаимосвязь между гештальт-психологией и когнитивной психологией, отношения с психофизиологией и бихевиоризмом. История философии сознания: роль аналитической философии языка и витгенштейнианства, новые теории субъекта, идеи Деннетта. Концептуальный поворот в современной эпистемологии к конструктивизму. Анализ теорий языка – хомскианство и лингвистическая относительность. Парадигмальный анализ культурологии: история школы Боаса, культурной антропологии, семиотической культурологии, современные этно-исследования. 4 часа
3. Экстерналистский анализ когнитивной науки Отношения к.н. и общества. Каков запрос общества к этой науке? Характер институций (вузы, научные лаборатории и полевые структуры), характер деятельности ученых. Роль периодики и конференций (особая, вследствие комплексного характера науки). Можно ли выделить специфические школы? 2 часа
4. Когнитивная психология История когнитивной психологии: гештальт-психология (фундаментальное влияние идей Гуссерля), влияние бихевиоризма и психофизиологии, затем влияние исследований ИИ (кибернетика), теории информации. Основные экспериментальные методики. Базовые когнитивные модели: эмпирическая и конструктивистская, преобладание конструктивистской модели в современной к.п. Основные области когнитивной психологии по предметам изучения: - восприятие (распознавание образов, интерпретация); - внимание; - память и репрезентация знаний (Бартлет); - язык; - мышление (понятия, логика, воображение, творчество); - когнитивные патологии; - развитие всех областей в онтогенезе. Что мы сегодня знаем о мышлении? Фундаментальная парадигма когнитивной психологии – творческий характер познания. Что известно о математическом и логическом мышлении? Что дают для понимания мышления исследования аутизма и шизофрении? Попытки изучения свободы воли. Перспективы априоризма в современной к.п. Критический анализ современной когнитивной психологии. 8 часов
5. Философия сознания и эволюционная эпистемология Общие определения сознания и знания, их связь с теориями субъекта, представлениями о мышлении. Работы Фодора о модульном характере переработки информации, идея ментального кода, проблема управляющего центра. Теория Деннетта о появлении сознания в ходе эволюции, модель множественных набросков. Проблема свободы мышления от Канта до Пенроуза, идеи Фрейда, Келли. Генетическая эпистемология Пиаже. Теория Варелы-Матураны о знании как адаптации. Радикальный конструктивизм о природе знания. Критический анализ эволюционной эпистемологии. 2 часа (потому что про это много рассказывает Сокулер)
6. Этология и социобиология Что называется познанием в живой природе и чем человеческое познание отличается от животного? Инстинкт как вид познания. Рассудочная деятельность животных, стратегии решения задач (К.А. Никольская), непосредственные и опосредованные цели, иерархия интеллекта животных. Социализация в животном мире (Панов). Социальные взаимодействия как вид познания. Теория зеркальных нейронов. Виды взаимодействия: стимулы и сигналы. Проблема наследования поведения. Наследование поведенческих стратегий. Наследование и биологическая природа потребностей и мотиваций. Интерпретация общественных процессов с позиции социобиологии и выводы для когнитивной науки. Критический анализ социобиологии. 2 часа
7. Этнографические и культурологические исследования Школа Боаса и исследования индейских племен, становление методики, роль лингвистических исследований. Рождение культурной антропологии. Рождение когнитивной антропологии. Роль семиотических школ. Понятие культурной компетенции. Проблема репрезентации знания в культуре. Изучение формирования культурной картины мира, связанные с этим методологические проблемы (сходство и различия с феноменологической социологией). Классификации культур. Культуры обучения и научения (learning-teaching), культуры школ и университетов, печатные культуры, информационные культуры. Когнитивные особенности различных культур – возможные подходы к их изучению. Культурно-историческая школа Выготского. Исследования Лурии мышления традиционных культур. Онтологические отношения между индивидом и культурой. Насколько культура формирует восприятие и суждения? Критический анализ культурной антропологии. 4 часа
8. Психолингвистика Важность психолингвистики для когнитивной науки. Ее сравнительная разработанность. Механизмы речи. Проблема внутренней речи. Механизмы кодирования, грамматический, лексический механизм. Механизмы контроля. Модель модулей и модель сетей. Виды знаний о языке – декларативное и процедурное. Слово и значение слова. Разные подходы к изучению значений слова. Возможное устройство ментального лексикона и доступа к нему. Устройство речевого анализатора. Патопсихолингвистика: афазии и другие нарушения языка. Что они говорят нам о языке? Теории происхождения языка в филогенезе, связь в этих теориях между происхождением языка и происхождением мышления. Феномен савантов и речевых антагонизмов. 4 часа
9. Исследования искусственного интеллекта Компьютерная метафора и ее судьба в когнитивной науке. Идеи Тьюринга, сильный и слабый ИИ, дискуссии вокруг идей Серля. Проблема принципиальной алгоритмизируемости работы мозга, свобода познания. Пенроуз о "физике ума", идеи Пенфилда, Сперри, Прибрама. Роль смыслополагания в мышлении человека, современные теории embodied mind. Подходы к изучению интуиции. 2 часа
10. Заключение Что мы знаем сегодня о мышлении? Критический анализ когнитивной науки. 2 часа.
Литература 1. Бенедикт Р. Хризантема и меч. Модели японской культуры. Спб, 2007. 2. Боас, Ф. Ум первобытного человека. М., 2011. 3. Бревер У.Ф. Бартлеттовская концепция схемы и ее воздействие на теорию познания. URL: http://nounivers.narod.ru/gmf/shema.htm 4. Васильев В.В. Трудная проблема сознания. М., 2009. 5. Величковский Б.М. Когнитивная наука. Основы психологии познания. 2т. М., 2006. 6. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 1970. 7. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М., 1988. 8. Грегори Р.Л. Разумный глаз. М., 2003. 9. Денет Д. Виды психики. М., 2004 10. Залевская А.А. Введение в психолингвистику. М., 1999. 11. Келли Дж. Теория личности : Психология личностных конструктов. Спб, 2000. 12. Лурия А.Р. Язык и сознание. М., 1979 13. Лурье С.В. Психологическая антропология. М, 2005 14. Матурана У., Варела Ф. Древо познания. Биологические корни человеческого понимания. М., 2001 15. Мид М. Культура и мир детства. М., 1988. 16. Миллер Дж., Галантер Е., Прибрам К. Программы и структура поведения. М., 2000. 17. Панов Е. Н. Бегство от одиночества : Индивидуальное и коллективное в природе и в человеческом общества. М., 2010. 18. Пенроуз Р. Новый ум короля. М., 1999. 19. Пиаже Ж. Психология интеллекта. 20. Прибрам, К. Языки мозга. Экспериментальные парадоксы и принципы нейропсихологии. М, 2009. 21. Солсо Р. Когнитивная психология. М., 1996.
|
